Quan Elisa María Albert (Ontinyent), maestra de inglés, entró por primera vez en una clase con un alumno con Trastorno del Espectro Autista (TEA) se dio cuenta de algo: la falta de material específico para el aprendizaje de estos alumnos. Al curso siguiente, en un centro educativo de Puerto de Sagunto, intentó llevar a cabo diversas adaptaciones metodológicas para estos alumnos que resultaron “ser insuficientes”.
Ante la necesidad de un mayor conocimiento sobre este alumnado, recurrió a los familiares. “Me di cuenta de que estos niños aprendían de otra forma, pero que tenían el mismo derecho que el resto a aprender”. Fue en ese punto, cuando empezó a darle forma al proyecto más importante de su vida profesional.
Al tratarse de niños que aprenden “de forma visual y manipulativa, mediante imágenes o pictogramas”, Elisa pensó que lo mejor era ofrecerles un material con estas características. “Solicité la colaboración de las familias para elaborar el material porque era una tarea inmensa para una sola persona y me encontré con una respuesta muy positiva, con padres plenamente implicados dispuestos siempre a ayudar”.
La maestra de inglés estableció sesiones fuera del horario lectivo que propiciaron, además, un continuo intercambio de información entre los progenitores de los alumnos y que ésta empleó en conocer a fondo las peculiaridades de cada uno de sus alumnos con necesidades de soporte educativo.
Estos talleres improvisados fueron el embrión de una serie de cuadernos titulados Enjoying English with Pictograms, fruto de la colaboración entre las familias y toda la formación que llevó a cabo en los últimos años a cargo de profesionales de la materia. Esta colección de cinco cuadernos para alumnos de Primero de Primaria han sido pioneros en toda España en el aprendizaje de la lengua inglesa por niños con TEA. La pasión y el compromiso de la maestra por buscar fórmulas más inclusivas en sus clases ha sido todo un éxito. “Muchas familias han contactado en mí, así como muchas maestras de inglés. Tenemos un grupo de Telegram de todos los maestros de inglés de toda la Comunitat Valenciana y me han dado las gracias”, comenta.
La presentación de todo el material recaudado, previamente publicado en un blog en el curso 2016-2017, en el XIV Congreso Internacional de Educación Inclusiva: Prácticas innovadoras inclusivas, retos y oportunidades, fue crucial para que la editorial GEU conociera el trabajo realizado por Elisa y más tarde el materializar en forma de 5 cuadernillos. Ahora está trabajando en los cuadernos de Segundo de Primaria, y en los que espera facilitar el aprendizaje de los niños y niñas con TEA. “Las maestras de infantil de varias escuelas ordinarias también lo están gastando y les funciona muy bien, al final es material que no sólo es apto para alumnos con TEA sino también para cursos de niños entre 4 y 5 años”, concluye.